我的情绪终于平静下来说：“就是刚才，我又找了蒯校长，问他我的课毛病是什么，他还是老一套，所以，我又来你这了。”
贾校长看看我说：“你来我这里，想怎么样？”
我郑重地说：“我想弄明白是怎么回事儿。是我的毛病我就改，不是我的毛病我也要明白是怎回事。三年前，我问蒯校长，他说学生没有和他反映，我说是你说的，是他听学生反映的，他说是学生没有和他反映，他说，那就是学生和你反映的。我要弄明白到底是怎么回事。”
贾校长有些不满地说：“这老蒯，怎么能这样说，他在那头，我在这头，学生不和他说，怎么能和我说？你想怎么样弄明白？”
我一摊双手说：“我不能总这么糊里糊涂地，我得明白是怎么回事儿，我想既然他们不和我说，那么麻烦你问问，然后告诉我，行不行？我觉得麻烦你也是不好意思的，但是我也实在是没有办法啊。”
贾校长笑了，他觉得有点儿滑稽可笑又不合情理，他说：“好吧，我来问问。”
贾校长拿起电话筒和蒯校长通话：“喂，是蒯校长啊，我是瑜安。”
这贾校长的岁数没有蒯校长大，也就小个四五岁吧。
贾校长说：“那学生说不太欢迎肖老师的课，到底是什么毛病啊？你们是不是和她本人说清楚啊，人家好改正啊，这都三年了，你们怎么还不和人家说？到底是什么毛病？嗯？”
我也听不见蒯校长说些什么，只听贾校长说：“只是这句话，没有具体内容？这可能吗？你们为什么不给问个清楚？”
我见贾校长皱皱眉头：“这种事情，那头的学生和你反映，怎么能和我反映？我不是听你们说的吗？怎么是我说的呢？”
不知蒯校长又说了什么，贾校长就把电话撂了。
我看着贾校长，贾校长也明白我的意思，他也看看我说：“蒯校长也没有说出学生具体怎么说的，就是有那么一句话。”
我看看贾校长又说：“那不可能的，学生要是说了不太欢迎，那是论点，必然有论据，没有论据的话那么论点就是不能成立的，那就是他们胡说八道的。”
贾校长一笑：“这事他们怎么能胡说八道？”
我没有回答贾校长的话：“你刚才不是问他，这事是你听他说的，不是你听学生说的，他怎说？”
贾校长摆摆手说：“他不说是我听学生说的了。根本也不可能是我听学生说的，我也不在那头，除非是学生和他们反映了，他们不理睬，学生才能和我反映，这事不存在这种问题。”
我下结论似地说：“刚才你也说只是一句话，没有具体内容是不可能的，所以，我说是他们无中生有。”
贾校长没有说话。