“恩，很好，你说，不要紧张🃮，就算说错了也没关系，你从站起来的瞬间就已经在思考了。”
“线段AB和射向EF应该是垂直的。”
“哦，那为什么呢？”张双宝引导。
女学生上齿咬下唇。
张双宝又一次加油打气。
女学生似下了某种决心，抬头的瞬间多了几分的毅然，说：“要么垂直，要么平行，但⛻平行的话这道题无解，并且根据图形也能大概猜测出是垂直的。”
“哈哈哈。”
女学生虽然说的很多，但皆从主观出🞵😞发，却乏说服力，惹的四周大笑不易。
“啪啪啪。”张双宝却鼓起了掌，“我知道你们🍅🅫在笑啥，那我问你们，你们想🔫到了吗？亦或者说朝这方面想了没有。”
“就算想了也做不出这道题啊！”
台下忍🞺🙎🉑不住打趣，不知多少人更🄐☑⚗在随声🌀🟋🛨附和。
张双宝依🎄🎠旧不🂄🌍怒，悬挂他那标准性的笑容，这种情况他早有预料。
“表面看起来是做不出来。那我🄐☑⚗给大家打个比方，这道题就如一碗面条，大家都知🀶🁑道有筷子就可食用，🎺🖈🐩只因旁边没有筷子你就不去思考如何找筷子，那何时你才能将面条吃入嘴中。”
道理浅显，是人都懂。
四周再次死寂，刚刚嘲笑的同学更是羞🌀🟋🛨愧的低下了头。🔧🃂🔿
“所以能不能解决最终的目的并不重要🌀🟋🛨，重要的是能揭开云雾，让我🌍们知道那头是什么就好，🖬🕱最起码会有一个努力的方向。”
“恩，你说的很好，那继续🍅想🃮如何才能判断出👓🈝这两条线垂直呢？”
既然人家将结论说了⚼🖱🖝出来，那张双宝就从结论出发，深入浅出慢慢引导，用时三分钟将这道题的思路梳理了一遍。
然后张双宝先让女学生消化一分钟，然后才📈鼓励性的问，“怎么样了，能不能给我们大家完整的说一🎰🔬🃫遍。”