一旦🜘🏥从职业学校毕业，古蔺的选择性就大了，他可以选择继续升学，也就是“进修”，进一🅳📇步深化自己的技能。
也可以选择出来工作，再在工作中发现自己的🁘🆅不足，选择要不要继续“进修”。
这种教育系统的设定，它的好处是可🃔🗝🜩以节省孩子们在中间的“模糊期”，尽早决定自己的未来。
但也🜘🏥有不好的一面，那就是🜰一旦孩子选择错了，🈺🃖🗯那么未来……
他将付出很大的代价。
当然了，上辈子古蔺🗌🚎💏是没有这样的机会了，⛎🙔他在妈妈死后就退学了，连小学都没毕业，更不要说进入中🚱🗈🙪学阶段。
因为🜘🏥没有这些必备的“资格证书”，他连工作岗位的大门都敲不开，只能像他妈妈🎃一样，从事一些低技术性的工作。
而他，也没有遇到杨香薇。
在被社会进一步打磨、摧残的时候，他心里的🁘🆅🁘🆅那头恶魔🎶🕥被释放了出来。
没有人知道，🜾🇲他原本🗌🚎💏应该有多优秀，他身上有着🈺🃖🗯“天才”的种子。
要不然，未来也不会演变成🜰“反派oss”。
杨香🜘🏥薇觉得，既然古蔺拥有这样的天赋，那就不能浪费了。
即使不能让他变成一个有利于社会的英雄，也要让他变成🃳一个震惊世人的天才——哦，原来曾经有这样一个人，被我们忽略了……
古蔺很忙，吃完早餐，出去运动回来，就🆍要上课。
课程，全部是杨香薇制定的。
古蔺小⚱🕎🈝学⚬🔡没毕业，没上过中学，他也不知道这个时代的中学课程是🞃👝什么。
所🁹以，⚱🕎🈝他根本不知道，杨香薇给他的课程，与外面的课🎶🕥程完全不同。
他不仅要完成这个🅨世界的一些基础性（常识）知识，同🎶🕥时还要💤📲🞶学习更加高深的科技知识。
杨🁹香薇不会每次都告诉他答应，而是引导他做出一个“假设”，然后根据这个假设做出一套系统方案，亲手去“验证”它。