结果沈清梦根本没有这个机会。
早读课还没开始，十三班的惯例，补作业的、睡觉的、玩手机的，总之热热闹闹。沈清梦🛣🞉自从🗆🙚搬到最后一排，从没有走过正门☂，都是从后门进教室。
刚迈进门，就看见自己座位旁边的空座🜀⚭🔨上坐着个人🙨。
这可真是千躲万躲，跑得了和♉尚跑不了庙啊。
杨理坐在她旁边的位置上，手里翻看着她的《算法导🞒📥🜿论》，桌上还铺着演🁐算的草稿纸，仿佛这就是他自己的班级，自己的座位。
沈清梦放下书包，杨理抬头，等她坐下🜀⚭🔨，迅速把桌上的草稿纸推过来。
那是一道二叉树的题目。
他在纸上勾勾画画，然后写了一行结论，指着书上沈清梦的铅笔批注说：“🝎我发现你这里🛣🞉的🛨批注有问题，应该先输出栈顶元素，再处理右子树。”
沈清梦看过去，《算法导论》摊开到第三章，再看看他😧🃵的草稿：“你📰🞟不会是一晚上就看了三章🗆🙚吧，你还都看明白了？”
杨理并没有觉得有什么问题：“我不😋⛛🛆求🜀⚭🔨深入，看一看就好了。”
沈清梦觉得自己看书的速度已经算很快了，但是这个人的学习速度更是逆天。他不仅看书快，而且能发现🃙😏🀚沈清梦批注的错🐺误，足以证明他是看懂了的。
“你是怎么做到的？”
“看目录，看题目，看知识点，很快的。”
看目录是了解知识体系框架，看题目是了解重点🏾内容，再有针对性地看知识点，的确是能极大地提高效率。
果然，目标是征服星辰大海的人，的确是有过人之处🞒📥🜿的😧🃵。
杨理又指着桌上的两本书：“《泛函分析》和🅪《偏微分方程》我给你带过来了，我和你一样有🗆🙚做批注的习惯，你可以看我的批注，这样更快。”
沈🛆清梦随手翻开，果然是重🌛点的地方都写着批注，而且连带着关联的知识点都标注🖁🏨了位置，严谨又清晰。
和杨理的批注相比，沈清梦的批注则随意又十分具有阅读性。她会写一🔝🁪些阅读思考，甚至会写心情，还有想到的小故事和有趣的事。
杨理的批注，完全是为了在最短的时间内，用最充足的思考😉，把所有📰🞟的知识点串联起来。目的性极强，就是为了快速学会、运用。