“什么办法?”向教授感兴趣地问。
“咱们实验室里,有水母吧?”
“🅌🅍有!那边就有一🖤🔧条!”向教授指着远处一个水箱。
“要不,咱🗷☭们同时接通水母的那个水箱。”这里所有的水箱,⚇🏕都🔬能跟感电仪器连接。
向教授点点头,让许文明去连上。
“老师!”这时,邓跃明忍不🁊住了。“白小鱼刚进项目组,说白了就是个什么都不懂的外行,您怎么还跟着她胡闹呢?”
向教授说:“科学就是实验出来的嘛!既然小鱼有新的办🗏法,我们尝试一下,有什么不好?就算是最后证明她的办法没用,那我们也多了一种实验尝试不是吗🆘🏷?”
“老师,我们每周只有3个课时能跟您一起上课,每分每秒都很珍贵,我不希望被她给浪费了!”邓跃明提🏨🜥🄌出抗议。
向教🛕🜎🀾授不高兴了:“邓🈗⚈跃明🍠,是在对我的上课方式提出异议吗?”
邓跃明深呼吸,回答说:“是!所实话,我们都知道,您🗏收白小鱼进项目组,是出于对项目资金的考☊虑。我们理解您,也可以忍。
但是,我不希望她来搅和我们的科学实验。这🁷🐦是对科学的不尊重!是对我们底线的挑战!”
“……”面对激动的邓跃明,向🅋🅀🃜教授一♡时不知道该怎么说才是。
他收白小鱼,绝不仅仅是出于对资💗💀🎲金的考虑。
而是她特殊的生物电。
他🅌🅍总觉得,白🙛小鱼是能够让他们的项目有实质性进展的人。
但是,他却不能说。
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