配方跟工坊不同，工坊建🌝⛬成后直接就可以开&🜒🁨🈑amp;zwnj;工做事，但是配方却不同，虽然需要的配料摆在上头，🎨📤但还是需要进行实操研究才可以。
田唐想了想，直接找了游宁，让游宁带着现在中班的三十几个学生，跟着她一起研发🅕配方。
在这个过程中，所‌有学生都🔇⚄对这个配方表现出了极大的兴趣，很多时候甚至不用田唐动手，他们就已经把田唐交代的事做完，实在有做不到位的情况，田唐一个字都不用说，他们自然会一次次重复操作。
在这个状态下，只用了两天时间，👧他们就得&z👔🈡⛞wnj;到了第🈳🏟一块成形的肥皂。
“我&am🐨p☌♣;zwnj;们真的做成了！”
“这个东西真能洗衣服吗？”
“不知道，但是我们把它做出来了，我&🎵🕝amp🔩;zwn👔🈡⛞j;们也太厉害了！”
这块肥皂是最普通的正方形，甚至在田唐眼里，它还不是标准的正方形，只是在制模的时候，把它放在了一个用木头做的简陋的小方块里，而🚦🕩🌑且因为封存不到位，还有不少地方溢了出来。
但即便如此，对这些从来没有接触过现代科学的学生来说，已经算是极⚆🏊😚大的冲击和成就。
就连白贯众，都忍不住蹲在地上，查看刚刚做成🔩的肥皂，以及制🈙⚓作肥☚⛦皂的那一堆原料。
单从那一堆原料📗🛀看‌，怎么都看不出来那些东西竟然能做出肥皂这样的成品，💽🗓可实际上他们确实眼前确实出现了肥皂。
这次不用田唐开&z🅙wnj⛒🙲;口，游宁就主动上前给白贯众解释了什么是化学反应。
游宁虽然是小学老师，但小学的知识里会涉及到一些化学相关的内容，⚆🏊😚而制作肥皂又‌是很基础的东西，她解释起来也游刃有余。
只是白贯众听着，却依然一脸茫然。
这也很正常🐨，毕竟现在所有中🅙班学生，他们学到的都是一些文字和数字，虽然🆛中班教室里放了不少课外书，但在没有人教导的情况下，他们很难从中了解到太多知识，也很难明白什么叫化学体系。
不过这种事需要循序渐进，至🅙少对现⛒🙲在这些学生来说，让他们用现在的概念去理‌解化学的内核，并没有那么容易，就算硬教，他们懂的也只是囫囵吞枣的内容，而不会去真正理解其中的意义。
索性田唐也不打算按照传统的教学方法让他们理解🔇⚄这些知识。
第一块肥皂做出来之后，田唐说出了她一开&a🔩mp;zwnj;始的打🈳🏟算。
“田家村成立一个简📛🛧单的肥皂工坊吧，工坊的工人就是你们所有人，最终制出来🜮🅠的肥皂，可以直接卖给村民，也可🚞以卖到交易大厅，卖出肥皂获得的收益归你们所有。”