“切！整天🚧🕲做梦！”颜玉华从前排回过头来，“名牌大学这么好考吗？别看你俩成绩好，山外有山，人外有人！”
“那倒也是！开花，那咱们更得努力了！”贺晓楠握住了刘开花的手🎫，👤两个好朋友⛔🚇心照不宣，另一只手握成拳头碰了一下，“加油！”
贺如兰决定要在自己的班里进行语文教学试点改革，现在她带的是一年级的下学期，记得浩然小时候，一年级的教学除了学拼音、认生字就是写生🔩🃒字。
那时候诸葛浩然的老师是马老师，也是十几年教龄的🗛🜘老教师了，教学认真，一丝不苟，为🐷🄝了让孩子们加强记忆，她制定了自己的🈀一套教学方式。
语文第一课的时候，放学回家的家庭作业是把第一课🗛🜘的生字每个字写十遍，一般来说也就三五个字🌑⚁🎞而已，每个字写🗇一排，浩然写的非常认真。
到了🗭学第二课的时候，家庭作业还是把新学的生字每个写十遍，为了加强记忆，马老师规定写完新🌑⚁🎞学这节课的生字后，再把第一课的生字每个写五遍。
如此这般，到了快期末考试的时候，诸葛浩然的语文作业居然是每个新学的☽🄻生字写十遍，之前学的整本书🚚的生字每个写五遍，有一次贺如兰发现周六的时候诸葛浩然的语文作业居然写了整整一本子，还没写完！
贺如兰简直惊呆了！还有这样繁重的作业！诸葛浩然本来就体质差，遇到感冒发烧的，直接睁不开眼睛，根本没办法写作业，贺如兰曾经替他写过两次，一个成年人都要写到半夜，贺如兰真不知道孩子们怎🃴么受得了？
贺如兰曾经听写过诸葛浩然，发现他每一个生字都已经熟练掌握了，根本不需要写这么多遍，而且一天的作业⚚💀🎮要写部一本书的生字，简直令🏫🜾🇮人发指！
贺如兰旁敲侧击的和马老师探讨过，马老师有自己的一定之规，他觉得学生们的🌳🃇学习成绩良莠不齐，有的孩子早已掌握了，不用写这么多遍，而大部分🐁☢🁁的孩子根本没有完掌握，就得靠这种方式加强记忆。
“可是马老师，这样学生们也🙾太疲劳了，只会让他们产生厌倦的情绪，反而不利于加强对生字的记忆了！”贺如兰还是坚持自己的观点。
没🛊🚯想到马老师为此生气了，“你管好你班里的学生就好了，我班里的学生怎么教是我的事！我也是为了他们好，以后他们会感激我的！”
贺如兰哭🜑🁞笑不得，暗暗告诫自己决不能像马老师一样，这种教学方式实在是太落后了！
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