这就🄒☧是魏国……确切的说是六国的🖼与秦国的差🉅🄷🂐别。
秦国那是将贵族子弟甚至百姓中出类拔萃者编入弟子籍统一教学，于是每名贵族子弟会的都差不多，就是识🆀🌡🀥字、公文、律法、礼数、兵法及军事训练等。
于是秦国🇧出来的将领不需要看资料，这些基本都会，只是优劣不等。
便是🄒☧那不学无术的蒙⚫良也受过这些🖼基本教育。
而其它六国就不一🎀样了，他们没有这种集中🌻🄎式批量教学，大多是各自请先生私教。
哪种教育方式更好沈兵不好说。
因为🄒☧六国的私教更注重个体发展，比如适合学兵法就往兵法发展，适合习武便习武。
而秦国的教育方🌐式难免有抹杀个性的情况发生。
但最终秦国教育制度胜出是勿庸置疑的，因为秦国这种教育制度可以用有限的教育资源尽可能多的培养人🜧才，然后再寻求量变到质变的升华。
反观六国，🝰🎱🔵一个贵族子弟就得一个甚至几个老师教：律法老师一⛷🟆个、兵法老师一个、骑术箭术老师再一个……
便是普通贵族都难以承受只能退而求次。
其结果就是为一棵树而放弃整片森林。
若这棵树成材也就罢⚫了，不成材或是其中出了什么意外，之前所有的付出便付😻🆦👯之一炬。
而秦国却是培养一片森林，⛦🜨最终总有几🞺棵树能🉅🄷🂐成材。
就像现在摆在沈兵面前这由魏国方式培养的这两人才：一个偏理论💢一个偏实用，谁又能说清哪个更重要？🜧
这二人若是能彼此学习互通有无还好，若是两人不合明争暗斗，那便是一🐛盘散沙了。
另外🄒☧沈兵任免的几个二五百主也差不多是这情况，他们虽在训练中有突出表现却总有明显的弱点。
不过这些只是暂定，往后随着战斗的🄨⛫发展升起官来就简单多了：谁立的功谁上位。
沈兵相信随着战事🎀发展，这些兵士和军官也会逐渐成熟。