“看来今天的课有点无趣啊，”赵老师故作🂾无奈的叹了口气，“那我们就来一次临堂小练习💩🔠🂄吧。🚞🔜🁙”
听闻过这位老师事迹的同学手忙脚乱的开始🂾找纸和笔，看着黑板上明显可以作为试卷最后一题的问题，心里暗暗嘀咕不知♦又是谁惹到这老师了。
“再请一个同学到黑板上来，看看大家学的怎么样，就请……最后一⚲🕑组最👿🎫🔅后一排那位男生🞱🗼吧。”
所有人齐刷刷转头，目光😆集中在了仍然纹丝不动的脑袋上。
计淮戳了戳叶哲搭在桌子上🍏的手，把对♊🆭💳方叫醒小声道：“老师叫你呢，快去。”
叶🚌💂🏅哲关上课本迈开两条大长腿，在赵老师一双慈祥殷切的眼睛里，在⚲🕑黑板上写下漂亮的行书“解”字，就不动了。
没打草稿也没写基本步骤。
叶哲难道不会写？
虽然昨晚看到这厮在写大学里的高数试题，但很有可能那个难度的题目做多了，反而把高中函数给忘得一干二净——最起码计淮现在看到这一题，也得仔细回忆一下高🌧🁢中学的公式都🐟🁄🃏有些啥。
再抬头看黑板，叶哲动了！
叶哲落笔了！
叶哲写完了！
计淮：？？？
黑板上的是个什么东西？
解：由题意可知：f（x）有两个解
易得：a<-3且a-5
解得：f（x）=6或f（x）=-1
答毕，他随手一扔，粉笔在🍏空中划过一个潇洒的抛物线落进盒子里，转身下了讲台。
赵老师：“……”