“恩，很好🔅♺🍡，你说，不要紧张，就算说错了也没关系，你从站起来的瞬间就已经在🜰🅶思考了。”
“线段AB和射向EF应该是垂直的。”
“哦，那为什么呢？”张双宝引导。
女学生上齿咬下唇。
张双宝又一次加油打气。
女学生似下了某种决心，抬头的瞬间多了几分的毅然，说：“要么垂直🚩🕿，要么平行，但平行的话这道题无解，并🛩🟆且根据图形也能大概猜测出是垂直的。”
“哈哈哈。”
女学生虽然说的很多，但皆从主观出发，却乏说服力，惹的🏥🜋🀧四周大🌔笑不易。
“啪啪啪。”张双宝却鼓起了掌，“我知道你们在笑啥，那我问你们，你们想到了吗🎦📗🚾？亦或者说🃮🛍🛇朝这方面想了没有。”
“就算想了也做不出这道题啊！”
台下忍不住打趣，不知多少人更在随声🈢⛧🜳附和。
张🕼双宝依旧不怒，悬挂他那标准性的笑容，这种情况他早有预料。
“表面看起来是做不出来。那我给大家打个比方，这道题就如一碗面条，大家都知道有筷子就可食用🞗🔐，只因旁边没有筷子你🞰就不去思考如何找筷子，那何时你🀨⛀🗏才能将面条吃入嘴中。”
道理浅显，是人都懂。
四周再次👕🈬死寂，刚刚嘲笑的同学更是羞愧的低下了头。
“所以能不能解决最终的目的并不重要，重要的是能揭开云雾，让我们知道那头是什么就好，最起码会有一个🌃☃努力的方向。”
“恩，你说的很好，那继续想如何才能判断出这两条线🜪🄹垂直呢？”
既然人家将结论说了出🏾☊来，那张双宝就从结论出发，深入浅出慢慢引导，🈒♜用时三分钟🎦📗🚾将这道题的思路梳理了一遍。
然后张双宝先让女学生消化一分钟，然后才鼓励性的问，“怎么样了🜒，能不能给我们大家完整的说一遍♞。”